![[personal profile]](http://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
На мой взгляд, грамотность - это не абсолютное понятие. То есть, наверное, где-то существуют стопроцентно грамотные люди, но их не более тех самых 10%, которые не учитываются в статистике как крайние показатели. Этих можно назвать стопроцентно грамотными. На другом полюсе - люди, которые вообще не в состоянии написать ни одного слова без ошибки. Всех прочих нельзя назвать безусловно грамотными или безусловно неграмотными. Для них можно определить только обладание разным уровнем грамотности. Например, в моем случае - более чем приемлемым, с т.з. современных экзаменаторов (ну или все они, встречающиеся на протяжении всей моей жизни были совершенно непрофессиональны либо подкуплены мной).
К сожалению, хорошее знание правил языка не гарантирует грамотность. Нельзя сказать, что правила не нужны. Но правила - не более чем инструмент. Делать в оценке навыков упор на наличие/узнавание инструмента, а не на результат его использования - некорректно. Да, у меня дома есть масса полезного. У меня есть разводной ключ, зажим Кохера и перфоратор. Как видите, я знаю их название, более того - назначение, могу их описать. Вот только ни смеситель я починить не могу, ни кровотечение остановить, не бетон продолбить. С т.з. того же ЕГЭ - я отличник. С моей же т.з., корректная оценка результата изучения чего-либо - это оценка результата его применения, а не оценка процента зазубренных правил и терминов. Поэтому, имхо, касаемо русского языка - гораздо предпочтительнее диктанты и сочинения, а не тесты.
Тут оказалось, что по русскому существуют и устные экзамены. Вот, к примеру: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl9-03.htm. Скажу честно, большинство вопросов у меня не вызывает вообще никаких ассоциаций (к примеру, "Словосочетание как единица синтаксиса. Типы связи слов в словосочетаниях. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова"). ((
К сожалению, хорошее знание правил языка не гарантирует грамотность. Нельзя сказать, что правила не нужны. Но правила - не более чем инструмент. Делать в оценке навыков упор на наличие/узнавание инструмента, а не на результат его использования - некорректно. Да, у меня дома есть масса полезного. У меня есть разводной ключ, зажим Кохера и перфоратор. Как видите, я знаю их название, более того - назначение, могу их описать. Вот только ни смеситель я починить не могу, ни кровотечение остановить, не бетон продолбить. С т.з. того же ЕГЭ - я отличник. С моей же т.з., корректная оценка результата изучения чего-либо - это оценка результата его применения, а не оценка процента зазубренных правил и терминов. Поэтому, имхо, касаемо русского языка - гораздо предпочтительнее диктанты и сочинения, а не тесты.
Тут оказалось, что по русскому существуют и устные экзамены. Вот, к примеру: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl9-03.htm. Скажу честно, большинство вопросов у меня не вызывает вообще никаких ассоциаций (к примеру, "Словосочетание как единица синтаксиса. Типы связи слов в словосочетаниях. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова"). ((
